河南省教师资格教育学第二章考点预测：教育功能
第二章 教育功能
考点预测：本章一般不单独出考题，而是和第三章、第四章结合起来考查。但有些内容很重要，比如教育的个体功能和社会功能，特别是负向功能，可以结合案例来考查和分析，要求考生重点掌握。
第一节 教育功能概述
一、教育功能的含义
功能是指某一活动或社会系统所发挥的作用。教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用．在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。
二、教育功能的类型
(一)从作用的对象看，教育功能可分为个体功能(本体功能)和社会功能f派生功能1
教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定．发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用．教育的社会功能是多方面的：教育能够促进社会生产，巩固经济基础；可以成为社会政治斗争的手段．影响民主法制建设；能够保存、传递以至创造人类文化；可以起到保护环境、控制人口的作用等等。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。
(二)从作用的方向看。教育功能可分为正向功能和负向功能
教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。对任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的功能都存在．只不过比重不同。
(三)从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能与隐性功能
显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐形的潜在功能被有意识地开发、利用．就可以转变成显性教育功能。
第二节 教育的个体功能
一、教育对个体发展的促进功能
个体发展在内容上包括身体和心理两大方面．前者指有机体的自然形态和组织器官及其技能的发展、完善，后者指人的心理过程和个性心理的发展．包括认知、情感、意志和各种高级社会性的发展。教育就是通过其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。
1．教育促进个体思想意识的社会化
个体的思想意识本质上是社会价值规范在个体头脑中的反映，、教育代表…定社会的要求．传播社会中的主流文化和价值观念。受这种教育影响，学生就易于形成与主流文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。教育促使个体思想意识的社会化．特别表现为个体的政治化。
2．教育促进个体行为的社会化
人的行为要符合社会规范。教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么，不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。在日常生活中，教育还具有生活指导的功能。它授予人们在社会生活中必需的知识技能．使人们首先学会生活、适应生活。
3．教育培养个体的职业意识和角色
职业是社会化的集中体现。基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合国家的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。
(二)教育促进个体个性化的功能
个性化是一个尊重差异性的过程．它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造。因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。
1．教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
主体意识是人作为认识和实践活动的主体的自觉意识，它包括主体的自我意识和对象意识；主体能力是主体认识、改造外部对象世界的能力。无论是主体意识的形成，还是主体能力的获得都要通过教育。教育过程对个体而言，是一个提高自身素质，增强自我能力的过程。
2．教育促进个体差异的充分发展．形成人的独特性
教育作为有目的的活动．可以根据学生的不同心理发展特征，选择适合他的发展道路、设计他的教育。因此．教育能够尊重个体差异，因材施教，帮助不同的学生充分开发其内在潜力，形成自己的优势区域和特长。
3．教育开发人的创造性．促进个体价值的实现
创造性是人的个性的核心品质．是个体的自主性、独特性的综合体现。人们在创造活动中所表现出来的创造性不仅是个体独特的自我意识的体现，也是符合社会价值的，具有社会性。因此，创造性是自我性和社会性的链接．它虽是个人才能的最高体现，但其发挥受到社会的制约，要以社会的贡献来衡量。
二、教育的个体谋生和享用功能
三、教育对个体发展的负向功能
现代教育由于某种异化而阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。
第一。过重的学业负担、唯“智”是举的做法，严重摧残了学生的身心健康；
第二，现存学校的管理模式，只能教学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。
针对已经出现的负向功能．不是回避，而是要认真分析原因，采取积极的措施克服和矫正。改变我们的教育，克服负向功能的关键是树立“以人为本”的教育理念。以人为本的教育理念要娄我们要把人看成是目的，而不是手段，把学生的仝性发展看做教育的唯一出发点和归宿。以人为本的教育，把人看做能动的人．尊重他们的人格和生命，以积极的目光期待、欣赏他们。
第三节 教育的社会功能
一、教育的人口功能
影响人口质量的因素很多，既包括来自上一代人的遗传素质．也包括他所处的社会环境和生活水
平。教育一方面可能对提高人的遗传素质、改善社会环境和人们的生活观念有所作用．但更重要的是在这些条件基本相同的情况下，教育对提高人口质量发挥着决定性的作用。因为人口质量主要体现在人的科学技术水平、文化修养和思想觉悟、道德水准等精神因素上，教育作为促进人德智体美全面发展的活动，其直接的效果就是提高人口质量。因此，教育是提高人口质量的基本途径。所以．国家一方面要大力发展义务教育，提高教育质量；另一方面也要端正办学思想，全面实施素质教育．克服片面追求升学率的“应试教育”倾向，为全面提高中华民族的素质作贡献。
二、教育的文化功能
文化是人类的创造物，文化创造的过程就是一个教育过程。教育对文化保存与发展的作用．构成了教育的文化功能。
教育的文化功能体现在以下几个方面：第一，教育具有文化传递、保存的功能；第二，教育具有文化选择的功能；第三，教育具有文化交流、融合的功能：第四，教育具有文化更新与创造的功能。
三、教育的经济功能
教育的经济功能是指教育对社会经济发展所发挥的作用。随着社会生产技术、手段和方式的飞速发展，教育对社会经济增长的促进作用也在不断增长，在社会经济生活中的地位稳步提高。首先，教育将可能的劳动力转换成现实的劳动力，成为劳动力再生产的重要手段；其次，教育通过生产科学技术，促进经济的发展。
四、教育的政治功能
政治是人类社会发展到一定阶段的一个不可避免的事实。现代社会任何领域的问题．很快都会从自己狭窄的地段中出来，上升成为政治问题。教育更是被人们赋予了深刻的政治含义．在一定程度上可以说，教育也是一种有效的政治资源，在影响社会政治发展方面有着独特的作用。首先，教育培养社会治理人才；第二，教育培养合格公民；第三，教育传播政治意识，倡导主流政治价值观。
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